生物實驗需要對實驗環(huán)境進行定期清潔，德國MB支原體祛除噴霧（即用型），不僅能對支原體高效清除，對于其他微生物也有作用。

中央杏仁核(CeA)涉及一系列心理過程，包括注意力、動機、記憶形成和消失，以及由厭惡或食欲刺激驅(qū)動的行為。它如何參與這些不同的功能仍然難以捉摸。

近日，研究人員展示了生長抑素表達(Sst+) CeA神經(jīng)元，介導CeA的大部分功能，產(chǎn)生經(jīng)驗依賴和刺激特異性的評估信號對學習來說很重要。

相關(guān)研究成果發(fā)表在《Nature》上，文章標題為：“Plastic and stimulus-specific coding of salient events in the central amygdala"。

小鼠中這些神經(jīng)元的群體反應(yīng)編碼了廣泛的顯著刺激的身份，不同亞群體的反應(yīng)選擇性地代表了具有不同價值、感覺模式或物理特性的刺激(例如，電擊和水獎勵)。

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這些信號隨刺激強度而變化，在學習過程中經(jīng)歷明顯的放大和轉(zhuǎn)化，是獎勵學習和厭惡學習所必需的。值得注意的是，這些信號有助于多巴胺神經(jīng)元對獎勵和獎勵預(yù)測錯誤的反應(yīng)，但不影響它們對厭惡刺激的反應(yīng)。

因此，Sst+ CeA神經(jīng)元對多巴胺區(qū)域的輸出是獎勵學習所必需的，但對厭惡學習是可有可無的。我們的研究結(jié)果表明，Sst+ CeA神經(jīng)元在學習過程中選擇性地處理關(guān)于不同顯著事件的信息，以進行評估，支持CeA的多樣化作用。特別是，多巴胺神經(jīng)元的信息有助于獎勵評估。

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